生活教育

1、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活。

2、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

3、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。

4、通达道德教育事实就意味着回到道德得以产生的非对象化的、 境域式的教育生活世界。

5、主人公与生活于其间的人和环境的关系，有教育与被教育的明确的施受关系；

6、教育孩子一定要养成良好的生活。学习习惯，教育孩子做个有道德的人。

7、教育境界是教育主体觉解而形成的一种意义世界，是教育主体的“灵明”所照亮了的他所生活于其中的意义世界。

8、语文教育不是一种单纯的沟通技术教育，也不只是一种孤立的审美教育，它是整体生活文化的一个总反应。我们能够有多少工具、多少能力、多少方法去反省和解释我们的生活，我们就能够维持多么丰富、深厚以及有创意的语文教育。张大春

9、, 从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。

10、生活方式的选择与人生目标的追求,看似是与学校教育无关的个人私务,但当它关涉教育目的的实现时,那就是教育的内容。

11、禅宗精神、禅宗文化蕴涵着丰富的生活智慧、教育原理和管理哲学。

12、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。

13、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

14、天才与教育、智慧与知识以及天才的教育在陶行知的生活教育思想中居于核心的地位。

15、第二部分：对国情教育教学生活化进行了实践研究。

16、我们不要照本宣科式的美文赏析，也不要远离生活情感教育。

17、结论综合健康教育能有效提高肾移植术后患者的生活质量。

18、我祖父母教育我说，过简单的生活并不是亏待自己。

19、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

20、卢梭非常重视在劳动教育中培养学生的品德，并认为劳动教育对经济生活很有价值。