留守待制视学。宋代。石介。泮水渌犹浅,春芹叶始敷。旌旗久停住,衿佩俨相趍。庾亮亲临学,哀公不诟儒。兹为表则地,风教自王都。
《留守待制视学》是一首宋代的诗词,作者是石介。以下是这首诗词的中文译文、诗意和赏析:
中文译文:
泮水渌犹浅,春芹叶始敷。
旌旗久停住,衿佩俨相趍。
庾亮亲临学,哀公不诟儒。
兹为表则地,风教自王都。
诗意:
这首诗词描绘了一幅留守待制时的景象,表达了作者对学问的热爱和对学者的敬仰之情。诗中以泮水和春芹作为象征,描绘了大自然的景物,寓意着学问的源头和发展。旌旗停住,衿佩整齐,表明学问的传承和秩序的保持。庾亮亲自到学堂视察,显示了对学问的重视和对学者的关怀。哀公不诟儒,表达了对教育者的尊重和赞美。整首诗词以表现留守待制的学术氛围和风教的兴盛。
赏析:
这首诗词通过对景物和人物的描绘,展示了宋代留守待制的学术环境和风气。泮水和春芹代表了学问的源头和发展,泮水渌犹浅、春芹叶始敷,形容着学问的初生和未来的希望。旌旗停住,衿佩整齐,表明学问的传承和秩序的维持,显示出学者们的严肃和自律。庾亮亲临学堂,体现了政府对教育的重视和关心,也凸显了学者们的地位和影响力。哀公不诟儒,表达了对教育者的敬仰和赞美,传递了学术人士的崇高品质和价值观。整首诗词描绘了一个繁荣兴盛的学术场景,展示了当时宋代学问的繁荣和风教的兴盛,表达了作者对学问的热爱和对学者的敬意。
这首诗词以简洁明了的语言描绘了留守待制时的学术景象,通过景物的描绘和人物的塑造,展示了当时的风气和学术状况。同时,诗中蕴含着对学问的敬仰和对学者的赞美,传递了作者对学问和教育的重视。整首诗词意境清新,语言简练,表达了对学问繁荣和风教兴盛的美好祝愿,具有一定的艺术价值和文化内涵。
摘星岭。宋代。洪适。 披山凿道何崄巇,上摘星汉摩虹霓。七襄终日往曾问,一握去天今可跻。叱驭已排萝蔓去,下车不复烟云迷。举头此际长安远,愿借六翮凌丹梯。
齐天乐。近现代。刘永济。 西风偷换鸣蝉树,綀襟嫩凉先怯。淡霭沉山,稀星堕水,秋阔天容如抹。瑶宫片月,映深碧层霄,洞然莹彻。万景昏冥,世间惟此最高洁。今宵谁共胜赏,露萤低自照,如伴凄切。雾冷南楼,波荒北渚,千古风流都歇。江山俊杰,算一例成尘,浩歌空发。伫久红桥,境清鸥梦接。
蓦山溪。元代。谭处端。 廛中碌碌,虚幻名和利。休恁苦劳心,镇区区、伤神损气。回头是老,悟即便抽身,拚荣华,绝财色,乐道超浮世。恩情爱恋,鼎内如鱼戏。休论早修持,甚一日、推他一日。风人低劝,微语破迷痴。早下手,速为之,做个前程计。
风定舡开夜泊柳子口上到荆州尚三程。宋代。洪咨夔。 山远江平眼为开,楚楼西畔即阳台。金钗短笠风声接,蒸裹燋糟节物来。鸡唤客程三老起,雁将归梦五更回。白云飞处西湖近,应买霜螯试泼醅。